Estimulação neural poderia acelerar a aprendizagem, o estudo sugere

Em uma descoberta que pode ajudar no tratamento de deficiências de aprendizagem, cursos, zumbido e dor crônica, os pesquisadores UT Dallas encontraram que a estimulação do nervo do cérebro aceleram o aprendizado em testes de laboratório. Outra constatação importante do estudo, publicado no 14 de abril do neurônio, envolve as mudanças positivas detectadas após a estimulação e aprendizagem estavam completos. Os investigadores que monitoram a atividade do cérebro em ratos verificou que as respostas do cérebro finalmente retornou ao seu estado pré-estimulação, mas os animais ainda podem realizar a tarefa aprendida. Essas descobertas têm permitido aos pesquisadores entender melhor como o cérebro aprende e codifica novas habilidades. Estudos anteriores mostraram que pessoas e animais que praticam uma mudança tarefa grande experiência em seus cérebros. Aprender a ler Braille com um único dedo leva a respostas do cérebro aumentou para o dígito treinados. Aprender a discriminar entre um conjunto de tons leva a respostas do cérebro aumentou para os tons treinados. Mas não ficou claro se essas alterações são apenas uma coincidência ou se eles realmente ajudar com a aprendizagem. A pesquisa atual demonstra que as mudanças no cérebro são significativos e não mera coincidência, disse Amanda Reed, que escreveu o artigo com seus colegas da Universidade do Texas em Dallas ‘School of Behavioral and Brain Sciences. Reed e seus colegas pesquisadores usaram a estimulação do cérebro para a liberação de neurotransmissores que causou o cérebro para aumentar a sua resposta a um pequeno conjunto de tons. A equipe descobriu que esse aumento permitiu ratos de aprender a executar uma tarefa usando esses tons mais rapidamente do que os animais que não receberam a estimulação. Esta descoberta fornece a primeira evidência direta de que uma resposta maior do cérebro podem contribuir para a aprendizagem. Futuro tratamentos que melhoram a grandes alterações no cérebro também podem ajudar na recuperação de AVC ou de aprendizagem. Além disso, alguns distúrbios cerebrais, como zumbido e dor crônica ocorre quando as alterações cerebrais de grande escala não são capazes de reverter. Portanto, esta nova compreensão de como o cérebro aprende pode levar a melhores tratamentos para estas condições. Os investigadores examinaram os animais de laboratório “cérebros novamente depois que os ratos tinham praticado a sua tarefa aprendida por algumas semanas. O cérebro parecia ter voltado ao normal, apesar de os animais não haviam esquecido como realizar a tarefa que tinham aprendido. Isso significa que, apesar de grandes mudanças no cérebro foram úteis para o aprendizado inicial, essas mudanças não devem ser permanentes, Reed escreveu. “Nós pensamos que este processo de expansão das respostas do cérebro durante o aprendizado e, em seguida, contraindo-os de volta depois de aprender é completo pode ajudar os animais e pessoas para ser capaz de executar diversas tarefas com um elevado nível de habilidade,” disse Reed. “Assim, por exemplo, isso pode explicar porque as pessoas podem aprender uma nova habilidade, como a pintura ou a tocar piano sem sacrificar a capacidade de amarrar os sapatos ou tipo de um computador. ” O estudo de Reed e colegas apoia a teoria de que grande alterações cerebrais escala não são diretamente responsáveis ​​pela aprendizagem, mas acelerar o aprendizado, criando um pool de expansão de neurônios a partir do qual o cérebro pode selecionar os mais eficientes, pequenos “network ” para realizar a nova habilidade. Esta nova visão do cérebro pode ser comparado a uma economia ou um ecossistema, ao invés de um computador, disse Reed. As redes de computadores são projetados por engenheiros e funcionam utilizando um conjunto finito de regras e soluções para resolver problemas. O cérebro, assim como outros sistemas naturais, trabalha por tentativa e erro. O primeiro passo da aprendizagem é criar um grande conjunto de neurônios que são ativados diversos, fazendo a nova habilidade. O segundo passo é identificar um pequeno subconjunto de neurônios que podem realizar o cálculo necessário e retornar o resto dos neurônios ao seu estado anterior, de modo que pode ser usado para aprender a habilidade nova seguinte. Até ao final de um longo período de treinamento, desempenho especializado é realizado por um pequeno número de neurônios especializados não pela reorganização em grande escala do cérebro. Esta pesquisa ajuda a explicar como o cérebro pode aprender novas habilidades, sem interferir com o início da aprendizagem. Os pesquisadores usaram a anestesia ao inserir eletrodos no ratos de laboratório ‘cérebros. A estimulação cerebral foi indolor para os ratos, afirmou Reed. Os co-autores do estudo foram as Dras. Jonathan Riley, Carraway Ryan, Andrés Carrasco, Claudia Perez, Jakkamsetti Vikram e Kilgard Michael de UT Dallas. O trabalho foi suportado pela Fundação James S. McDonnell.

Fonte:

http://goo.gl/SBRkl

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